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初中课外文言文练习（十五）含答案

日期：2025-08-19 09:32 点击：

初中课外文言文练习（十五）

71.柳陌
[明]祁彪佳
出寓园，由南堤达豳圃①，其北堤则丰庄所从入也。介于两堤之间，有若列屏者，得张灵墟书曰“柳陌”。堤旁间植桃柳，每至春日，落英缤纷②，微飔偶过，红雨满游人衣裾，予以为不若数株垂柳，绿影依依，许渔父停桡③碧阴，听黄鹂弄舌，更不失彭泽家风④耳。此主人⑤不字桃而字柳意也。若夫一堤之外，荇藻交横⑥，竟川含绿，涛云耸忽，烟雨霏微，拨棹临流，无不率尔休畅矣。
(选自《古代小品文鉴赏辞典》
【注释】①豳圃：与文中的“寓园”“丰庄”均为地点名称。②落英缤纷：语出《桃花源记》，意在表现桃花纷纷飘落的美丽景象。③桡：与下文的“棹都指船桨。④彭泽家风：指像陶渊明归隐后那样的生活风貌。⑤主人：作者自称。⑥荇藻交横：         。
1.为下列句中加点词选择意思相同的一项。
(1)予以为不若数株垂柳（    ）
A. 卿言多务,孰若孤(《孙权劝学》)
B. 若为佣耕,何富贵也(《陈涉世家》)
(2)拨棹临流（    ）
A.故临崩寄臣以大事也(《出师表》)
B.把酒临风(《岳阳楼记》)
2.文中多处借用前人佳句。参照注释②,完成注释⑥。

3.结合语境,说文解字,赏析语句,选择正确的理解。
(1)微飓偶过,红雨满游人衣裾。（ ）
A.“飓”为形声字,形旁为“风”,其意为“风”。此句生动写出了风吹雨打花瓣纷纷飘落,洒满游人衣襟的情景。
B.“飓”为形声字,音同“思”。“爬”读音轻柔,传达出柔和细腻之感。此句生动表现微风吹拂,红花如雨一般飘落,洒满游人衣襟的情景。
(2)许渔父停桡碧阴,听黄鹏弄舌。（ ）
A.“弄”有“演奏乐器”之义,写出了黄鹂鸣叫如乐音清脆,悦耳动听,惹人喜爱。
B.“弄”有“戏耍”之义,写出了黄鹏在枝头吵吵闹闹,声音嘈杂,让人听了心生厌烦。
4.作者为什么将种着桃柳的那条路取名“柳陌”?结合全文,加以分析。

答案：
1.(1)A (2)B 
2.示例一:语出《记承天寺夜游》,意在借交错纵横的水草表现堤外湖水的清澈。
示例二:语出《记承天寺夜游》,意在表现堤外水中水草纵横交错，柔美飘逸。
3.(1)B  (2)A 
4.在作家看来,桃花“缤纷”不及垂柳“绿影依依”,绿树绿荫还可以让渔夫停舟小憩。这种景象颇有“彭泽家风”,让作者很是自得。如此意境,轻松舒畅。作者取名“柳陌”，正是想表现自己与陶渊明心灵相通,寄托他闲适恬淡的人生志趣。
翻译：
出了寓园,从南堤抵达豳圃，北堤就是从丰庄进入豳圃的路。在两堤之间，有如排列着的屏风的，由张灵墟题名为“柳陌”。堤边相间种着桃树、柳树，每到春天,桃花飘落,微风偶尔吹过,红色的花瓣像雨点飘落,洒满游人的衣襟。但我认为(桃树)不如那数株垂柳，绿影摇摆，能让渔翁在绿荫下停船,静听黄鹂鸣叫,更加符合陶渊明隐居生活的风貌。这就是我不拿“桃”命名，而以“柳”命名的用意啊。至于堤岸之外,藻、荇纵横交错，整条河饱含绿意，水波晒云影,烟雨迷蒙,在河上荡舟,无处不令人感到轻松愉快。
72.桑干枝水
桑干枝水①又东流，长津委②浪，通结两湖，东湖西浦③，渊潭相接，水至清深，晨凫④夕雁，泛滥其上，黛甲素鳞⑤，潜跃其下。俯仰⑥池潭，意深鱼鸟⑦，所寡⑧惟良木⑨耳。
【注释】①桑干枝水：今称黄水河。②委：弯曲，曲折。③浦：湖泊。④凫(fú)：野鸭。⑤黛甲素鳞：代指鱼鳖等水族。黛,青黑色。素，白色。⑥俯仰：代指“观望”。⑦意深鱼鸟：寄深意于鱼鸟,物我交融。⑧寡：少。@良木：美木。
1.解释下列句子中加点的词语。
(1)桑干枝水又东流                 (2)水至清深             
2.短文描绘了两湖什么样的景色?

答案：
1.(1)向东，名词作状语  (2)极 
2.短文描绘两湖水面开阔，水极清激，鱼鸟繁多的景象。
翻译：
桑干支水又向东流，长河浪涌,连通两个湖泊，东湖西浦,一水相连,潭水极清且深,早晚有野鸭、大雁在湖上浮游,鱼鳖等水族潜游于水下。观望池潭，寄深意于鱼鸟，物我交融,美中不足的只是缺少茂盛的树木而已。
73.前赤壁赋
壬戊之秋，七月既望①，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属②客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛③之间。白露横江，水光接天。纵一苇④之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风⑤，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 (有删节)
【注释】①既望：农历每月十六。②属(zhǔ)：倾注,引申为劝酒。③斗牛：星座名,即斗宿(南斗)、牛宿。④一苇：比喻极小的船。⑤冯(píng)虚御风：乘风腾空而遨游。
1.语段中的“苏子”是               (人名),“清风徐来，水波不兴”这句话在我们学过的《         》一文中也出现过。
2.解释下列句中加点词的意思。
(1)清风徐来               (2)而不知其所止             
3.下列理解不正确的一项是（ ）
A.“苏子与客泛舟游于赤壁之下”一句交代了人物活动的地点
B.“徘徊”二字描绘出月光柔和，似对游人极为依恋且脉脉含情
C.“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”写出渺小在旷大前的迷茫
D.在浩瀚的江水上，作者心胸开阔、舒畅，无拘无束溢于言表
4.选段中，作者借写“月”来抒发情怀。请从我们学过的古诗文中找出-个相同的例子,并作简要分析。

答案：
1.苏轼(或苏东坡)；《核舟记》   2.(1)缓慢,慢慢,缓缓 (2)停止      3.C
4.示例一：《岳阳楼记》“皓月千里,浮光跃金,静影沉璧”：将明月比作“璧”,突出月下洞庭湖的沉静美丽,表现迁客骚人沉醉其中忘记一切的“览物之情”，引出下文作者关于“不以物喜,不以已悲”的议论。
示例二：《山居秋暝》“明月松间照,清泉石上流”：描写明月照松林的秋山晚景，突出其幽静之美，令人向往,含蓄地表达诗人归隐自然、怡然自适的心境。
示例三：《水调歌头》“明月几时有,把酒问青天……月有阴晴圆缺……千里共婵娟”：诗人围绕中秋明月,通过对月的追问、赞美与向往,把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了他复杂又矛盾的心理以及热爱生活与积极向上的乐观精神。
翻译：
壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴劝酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。不一会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间徘徊。白茫茫的雾气横贯江面，水光连着天际。放纵一片苇叶似的小船随意漂浮，越过茫茫的江面。浩浩渺好像乘风腾空而遨游，并不知道到哪里才会停止;飘飘摇摇好像要离开尘世，羽化成仙进入仙境。
74.韬光庵小记
[明]萧士玮
雨中上韬光①，雾树相引，风烟披薄，飞流木末，江悬海挂。稍倦，时踞石而坐，时倚竹而息。大都山之姿态，得树而妍；山之骨格，得石而苍；山之营卫②，得水而活；惟韬光道中能全有之。初至灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟无所有；至韬光，了了在吾目中矣。白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。益信“声无哀乐”也。 (节选自《韬光庵小记》)
【注释】①韬光：指韬光庵。②营卫：原指由饮食中吸收的营养物质，这里指精气。
1. 解释下列加点的词。
(1)大都山之姿态,得树而妍               (2)恨僧少可语耳              
2.下列句中加点的“之”与“山之骨格,得石而苍”中“之”的意义和用法相同的一项是（ ）
A.环而攻之而不胜 B.宋何罪之有
C.送杜少府之任蜀州 D.水陆草木之花
3.请用现代汉语写出下面句子的大意。
稍倦，时踞石而坐，时倚竹而息。

4.请简要概括选文的内容主旨,并说说其写法上的突出特点。

答案：
1.(1)美丽 (2)遗憾    2.D
3.稍微疲倦时,可以蹲坐在石头上或靠着竹子休息。(大意对即可)
4.内容主旨:写作者雨中登韬光庵的情景，描绘了林、水、石等景物,突出了环境的清幽,流露出作者对美景的赞许之情和默然独守的性情。写法特点:以作者主观感受为线索，把写景、叙事、议论、抒情自然地交融在一起。
翻译：
雨中上韬光庵,树丛雾气缭绕，如同披着一层薄纱，雨水从树梢滴落，好像江海倾覆。稍感疲倦时，可以蹲坐在石头上，或可倚着竹子休息。山的姿态，大多因有了树而美丽;山的风骨,因为有了石头而苍劲;山的精气，因为有了水而生动;这些景象只有在去韬光庵的路上才能全都看到。刚到灵隐时，寻求所说的“楼观沧海日，门对浙江潮”,最终也未寻得;到韬光庵才真正清清楚楚地见到这种景观。庵中可以读白居易的碑文，可以听雨中的泉水声，只遗憾没有和尚可以交谈。睡在枕上，能听到终夜不息的波涛声，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声音愈喧闹,愈发反衬出环境的幽静。更加确信声音本来不含有哀乐之情。
75.终南之山有棘满径
终南之山有棘满径，枝柔而刺密。触之者恒胶结不可解①，不受伤不已。人畏其刺，咸迂其途避之。一人义形于色，蹇裳而入②，欲节节而断之。孰知左断于指，而右曳于臂，下钩其裙，上牵其袖，惫已甚。君子曰:“斯人之疾恶是矣，疾之而不以其道。苟持斧，求其本而艾之③，何棘不去?”
【注释】①胶结：粘住。②蹇(qiān)：撩起。③艾：同“刈”,割。
1.解释下列句中加点词。
(1)一人义形于色                 (2)何棘不去              
2.下列对画线句意思理解正确的一项是（ ）
A.这人的疾病是非常严重的 B.这人对害人的东西很痛恨
C.这人痛恨害人的东西是对的 D.这人的病恶化到如此程度
3.斯人在断棘时“惫已甚”的主观原因是                (用文中的语言回答)，这个故事告诉我们的道理是                 。
答案：
1.(1)表露,表现  (2)去除,除掉      2.C 
3.疾之而不以其道；要用正确的方法从根本上解决问题
翻译：
终南山上有一条布满荆棘的小路,(荆棘的)主千柔软但是刺很密，碰上它的人总是被粘住无法解脱，不受伤就不停止。人们害怕它的刺，都绕开那条路躲避它。一个人露出义愤的神色,撩起衣摆走入荆棘丛，想一节节地斩断它们。哪知左边手指掐断了它，右边的手臂却被拉住了，下边的衣裳被钩住了，上面的袖子也被挂住，那个人疲惫不堪。君子说:“这个人痛恨害人的东西是对的，但只是痛恨而未采用正确的应对方法。如果拿一把斧子找到它的根并割断它，什么荆棘不能去除?”

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